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校园里响起爱的乐章

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1810    更新时间:2014-9-19

 校园里响起爱的乐章  

          韩淑美  

     从教几年,我经历了“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的迷茫;经历了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的历练,一直在思考:怎样才能成为一名合格的人民教师?读了居桂珍老师的《爱然后教》,深受启发,有豁然开朗之感,对于为师之道也有了更深层次的认识。   

    自己经常抱怨:现在的学生越来越不愿意学习,越来越难管了。其实我又有几次真正检讨过自己,我何曾真正俯下身来倾听过学生心灵的呼声。或许我早已习惯了高高在上,一直以来从未走进学生的心灵。读完居老师的这本书,让我豁然开朗。我们教师面对的是一群天真的孩子,这些孩子是我们教师呵护的对象。或许有些孩子比较调皮,或许有些孩子比较任性,特别是处于青春期的初中生还有些叛逆。这些会让老师感到头痛的孩子更加需要的,是老师的关爱啊。  

    虽然教师富有爱心在教育界早已不是什么“新潮观点”,从孔子的“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎?”到夏尊的“没有爱就没有教育。”,从罗素“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”......但我还是被居老师对学生的那份平凡朴实的爱打动了。  

    居老师的爱,不仅仅是对优秀学生的爱,而是对全体学生的爱;不仅仅是对自己所直接教的学生的爱,还包括对其他学生的爱;不仅仅是刚踏上工作单位初为人师时的片刻激情,而是贯穿着他的以前、现在,甚至是将来的教育事业。居老师的爱,爱得真实。他对学生心灵的赢取不是靠居高临下的说教,而是靠点点滴滴的付出。爱心,是他教育事业永不言败的前提和保证。  

    曾经在教育杂志上看到这样一个令人难忘的故事:从前有一个老师,他觉得孩子们的天空太苍白、太枯燥,为了给孩子们的天空多一点颜色,他决定出去寻找彩虹,收集彩虹的颜色。他花了好多年,给自己预备了一个能收集彩虹的盒子,然后旅行到美国、加拿大、日本的许多地方;通过互联网络,进入英国、荷兰、俄罗斯......只为收集一点人家天空中残留的彩虹。那一天终于来临了,他把收集彩虹的盒子带到孩子们中间,轻轻地打开盒子。他看到一道小小的彩虹,从他滴在盒子上的泪水和握在盒子上的汗水,斜挂出来......  

我觉得居老师就是那位令人肃然起敬的老师,《爱然后教》就是那道彩虹,给我们的天空,带来了美丽绚烂的色彩。  

    目光中有爱,会看见,一株不起眼的小草 开出 海一般湛蓝的花;  

    倾听中有爱,会听懂,枝上灰黯的小鸟唱出的 比小提琴演奏的 更动听;  

    抒写中有爱,平凡的小事也能谱成优美的诗篇。  

    把知识、梦想、希望化成音符;  

    把精神、品德、信念化成鼓点;  

    把赞扬、鼓励、爱抚、帮助化成和声;  

    把笑容、温暖、真诚、美善化成旋律,  

    于是,校园里一件件的小事会汇成优美动听的乐章!  

   

   


文章录入:JDC    责任编辑:JDC 
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